ONS ONDERWIJS
Aansluiting bij onderwijs in Nederland en België
De Nederlandse lessen op NTC Luxemburg vinden plaats buiten de reguliere schooltijden. Op de Ecole du Grund krijgen de groepen 1 tot en met 8 les. Ons onderwijs is gericht op kinderen die het Nederlands redelijk goed beheersen, als eerste of tweede thuistaal. Wij noemen dat R1- en R2-leerlingen.
Ons programma
NTC Luxemburg werkt in de lessen aan
Goede beheersing van de Nederlandse taal
We werken toe naar het eindniveau van het basisonderwijs in Nederland en Vlaanderen dat de meeste leerlingen bereiken als ze 12 tot 14 jaar zijn (afhankelijk van de begin- en thuissituatie).
Actieve beleving van de Nederlandse en Vlaamse cultuur
Om de band met Nederland en Vlaanderen sterk te houden en de kennis van de eigen achtergrond te verdiepen. Zowel tijdens de reguliere lessen op dinsdag als tijdens Cultuurdagen.
Aandacht voor cultuur
Cultuurdagen
Cultuurdagen zijn onderdeel van het NTC Lesprogramma en vallen onder de 120 lesuren per schooljaar. Wij gaan daarom uit van de deelname van onze leerlingen! Jaarlijks terugkerende culturele thema’s zijn o.a.:
- Kinderboekenweek
- Sinterklaas
- Kerst
- Koningsdag
- Belgiëdag (een speciale dag met aandacht voor de Vlaamse cultuur)
Noteer onze cultuurdagen alvast in uw agenda!
TOETSMETHODES
Diatoetsen
Net als in Nederland, zijn ook NTC-scholen verplicht om de door de Inspectie van het Onderwijs verplicht gestelde methode onafhankelijke toetsen af te nemen; een technisch leestoets (verplicht vanaf groep 3), een spellingtoets (verplicht vanaf groep 4) en een begrijpend leestoets (verplicht vanaf groep 5).
Na jarenlang gebruik te hebben gemaakt van de toetsen van Cito, maken wij vanaf schooljaar 2022-2023 gebruik van Dia toetsen.
NTC Richtingen
Verschillende taalniveaus van leerlingen
Binnen het NTC-onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen drie taalniveaus: de zogenaamde “richtingen”. Wat houden die richtingen precies in?
NTC-onderwijs is altijd een aanvulling op het lokale of internationale dagonderwijs. Verreweg de meeste NTC-scholen en -instellingen bieden zelfstandig NTC-onderwijs aan, naschools of in het weekend. Een klein deel biedt NTC-onderwijs geïntegreerd aan binnen een internationaal curriculum. Leerlingen volgen dan als het ware een vak “moedertaal” onder schooltijd op de internationale school. Gemiddeld krijgen leerlingen in het NTC-onderwijs drie uur per week Nederlands taal en cultuuronderwijs. Ter vergelijking: in Nederland en Vlaanderen krijgen leerlingen in het primair onderwijs ongeveer acht uur per week taalonderwijs. Daarnaast horen, zien en spreken zij vaak (voornamelijk) Nederlands op school en daarbuiten.
Kinderen en jongeren die NTC-onderwijs volgen zijn weliswaar Nederlandstalig, maar groeien op in een internationale context die niet (uitsluitend) Nederlandstalig is. Het taalniveau is van veel factoren afhankelijk: leeftijd, (taal)achtergrond van het gezin, de periode dat een kind buiten Nederland of Vlaanderen verblijft.
Kinderen en jongeren die NTC-onderwijs volgen zijn weliswaar Nederlandstalig, maar groeien op in een internationale context die niet (uitsluitend) Nederlandstalig is. Het taalniveau is van veel factoren afhankelijk: leeftijd, (taal)achtergrond van het gezin, de periode dat een kind buiten Nederland of Vlaanderen verblijft.
De leerling werkt in alle taaldomeinen toe naar:
- het einddoel basisonderwijs: minimaal referentieniveau 1F en waar mogelijk streefniveau 2F en het einddoel voortgezet onderwijs: minimaal referentieniveau 2F, 3F of 4F.
- De leerling werkt in alle taaldomeinen* toe naar eenzelfde einddoel als hij/zij zou doen in Nederland of Vlaanderen. Het moment dat deze doelen bereikt worden, kan per taaldomein enigszins verschillen.
* Categorieën van leerdoelen op het gebied van lezen, schrijven, mondelinge taalvaardigheid, woordenschat, begrippen en taalverzorging.
- De leerling werkt in alle taaldomeinen (net als binnen richting 1) toe naar de referentieniveaus.
- Voor VO-leerlingen kan vanaf referentieniveau 2F het einddoel ook zijn gericht op het Europees Referentiekader B1 of hoger*.
- De leerling bereikt, vanwege de invloed van andere talen, deze doelen op een later moment dan hij/zij zou doen in Nederland of Vlaanderen. Het moment dat deze doelen bereikt worden, kan per taaldomein verschillen.
* Het Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen (ERK) biedt een instrument om het niveau waarop iemand zijn talen beheerst te beschrijven. Het wordt in toenemende mate gebruikt in zowel het vreemdetalenonderwijs als in het onderwijs Nederlands aan anderstaligen. Het ERK onderscheidt 5 vaardigheden (lezen, luisteren, schrijven, spreken, gesprekken voeren) en 6 niveaus van taalbeheersing, van beginner tot bijna moedertaalspreker. De niveaus heten van laag naar hoog: A1, A2, B1, B2, C1 en C2.
- De leerling werkt toe naar de doelen die gebaseerd zijn op basale communicatieve functies zoals beschreven in het Europees Referentiekader A1 en A2.
- De leerling leert Nederlands als nieuwe taal* . Doelstellingen worden op maat geformuleerd en kunnen per taaldomein verschillen.
* De leerling is nauwelijks aanspreekbaar in het Nederlands. Thuis wordt geen of nauwelijks Nederlands gesproken, ook al is mogelijk een van de ouders Nederlandstalig.
NTC Luxemburg biedt momenteel geen taallessen aan (R3).
Extra ondersteuning of privéles
Wij bieden momenteel geen taallessen aan kinderen voor wie het Nederlands een vreemde taal is (R3). NTC Luxemburg bemiddelt wel in extra ondersteuning of (semi-)privélessen. Deze lessen worden aangeboden door leerkrachten van het NTC. Indien de leerling op een bepaald moment het niveau bereikt van een R2-leerling kan hij of zij alsnog instromen in de klassikale lessen.
Neem voor meer informatie contact op met onze schoolleider.
